「できる！」ようになりたい子だけの塾
一人ひとり違った個性や学力を持つ生徒に対して、
それぞれその子に合った指導をしていく………。
教育に携わる指導者、指導を受ける子どもたちにとって一つの理想形です。
しかし、当然ながら、学校でも多くの私塾でも、なかなかそれは叶えられずにいました。 しかし、マイセルフは2007年、その理想の指導形態に限りなく近い指導法を確立しました。
単なる個別指導や一斉指導では、なぜ子どもの成績が上がりにくいのか？
生徒が自信を持って「わかった！」「理解した！」「できた！」という状態に到達するには、 そうなるために必要な生徒自身の『マインド』と、行わなければならない『学習法』があります。
この『マインド』と『学習法』を正しく理解しないまま、目先のわからない問題の解法を説明だけされてわかった気になったとしても、それは所詮付け焼き刃です。
マイセルフでは、子どもが問題に取り組む際の『マインド』と『学習法』をとても大切にしています。 その『マインド』と『学習法』の中で最も基本になるのは、マイセルフでは間違えても大丈夫。 間違えたらやり直せばいい、という安心感と、基礎基本の大量反復演習という２つの部分です。
それぞれその子に合った指導をしていく………。
教育に携わる指導者、指導を受ける子どもたちにとって一つの理想形です。
しかし、当然ながら、学校でも多くの私塾でも、なかなかそれは叶えられずにいました。 しかし、マイセルフは2007年、その理想の指導形態に限りなく近い指導法を確立しました。
単なる個別指導や一斉指導では、なぜ子どもの成績が上がりにくいのか？
生徒が自信を持って「わかった！」「理解した！」「できた！」という状態に到達するには、 そうなるために必要な生徒自身の『マインド』と、行わなければならない『学習法』があります。
この『マインド』と『学習法』を正しく理解しないまま、目先のわからない問題の解法を説明だけされてわかった気になったとしても、それは所詮付け焼き刃です。
マイセルフでは、子どもが問題に取り組む際の『マインド』と『学習法』をとても大切にしています。 その『マインド』と『学習法』の中で最も基本になるのは、マイセルフでは間違えても大丈夫。 間違えたらやり直せばいい、という安心感と、基礎基本の大量反復演習という２つの部分です。