口コミ投稿件数
1.8
口コミ1件
対象
幼保
小1
小2
小3
小4
小5
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中1
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高1
高2
高3
浪人
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JR羽越本線  羽後本荘駅  徒歩8分
秋田県由利本荘市裏尾崎町2-2

東進衛星予備校 本荘校の詳細

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割引制度
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講座の種類
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先生の特徴
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環境・設備
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指導の強み
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東進衛星予備校 本荘校の住所・地図

住所
〒015-0072
秋田県由利本荘市裏尾崎町2-2
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最寄駅・所要時間
JR羽越本線  羽後本荘駅  徒歩8分

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東進衛星予備校 本荘校、近隣教室の口コミ

受講時期:2011年(平成23)

東進衛星予備校 / 本荘校 の口コミ・評判 この教室に口コミ
1.8
公開日:2015.12.12 投稿者:グッキー(生徒)

弱い自分

環境も先生もよく、生徒の話を聞き、志望大学に合格できるように、熱心に指導してくれた。自分も頑張ろうと心に誓ったのだが、勉強そっちのけで、女の子と付き合ってしまい、その影響で正しいことの判断を見失ってしまい、何度も先生の助言を受けたが、塾で勉強する気力がなくなり、途中で挫折してしまった。申し訳ないと思います。大学に入るだけの勉強だけではなく、その時々の悩みに応えてくれる塾だった。ありがとうございました。

受講時期:2008年(平成20)

東進衛星予備校 / 秋田駅東校 の口コミ・評判 この教室に口コミ
3.4
公開日:2015.12.12 投稿者:さんさん(保護者)

熱いグループ

東進の講義は全国同じで差は全くないと思う。しかし、担任をはじめ全先生の、疑問点に対する回答対応や模擬試験の成績結果からの学習方法指導や進路指導において、生徒に対して信念を持ち情熱的で極めてよかった。その時は神様に見えたと本人も言っていた。また、先輩や友人としての生徒に付き合うために親身さが増している。だから、通った生徒は必ずその後も訪問している状態である。他の学校からはこのような話を聞いたことがない。

受講時期:2010年(平成22)

東進衛星予備校 / 秋田駅東校 の口コミ・評判 この教室に口コミ
3.0
公開日:2015.12.12 投稿者:伊三次(保護者)

塾環境

自宅より集中して学習できたこと。駅にも近く治安も悪くないので安心して通えたことはとても良かったです。同じ学校の友人も多く通っていたので、モチベーションも上がったようです。担任の先生以外でも質問や相談にのってもらえたのも良かったです。成績は、目に見えて上がったとは言いがたく、効果がわかりにくいのが残念。定期テストや模試の結果を見ても具体的な対策を立てて学習しているのか、父兄には判断できないのが不安でした。

受講時期:2006年(平成18)以前

東進衛星予備校 / 秋田駅東校 の口コミ・評判 この教室に口コミ
3.8
公開日:2014.11.14 投稿者:akmom(保護者)

貴重な経験

スタッフ・講師

苦手意識でなかなか取り組めなかった歴史分野では、世界史と日本史を横系列で覚える方法を教えていただいて、本人が喜んで歴史分野に取り組むようになったこと。理数に関しては、難易度の高い問題でも、怖がらずに積極的に取り組める自信をつけてもらったこと

成績・入試結果

県内では最難関といわれている第一志望の高校に難なく合格できたこと。また、その学校での普段の学習で必要になる基礎をきっちり叩き込んでくれていたこと

料金

その塾が主催する全県一斉の摸試に初めて参加した時に、点数が良かったため、一般でも参加できる講座に誘っていただいた。だらだらと通う塾ではなかったので、本人の受験に対する気持ちの刺激になり、なおかつ色々教えていただいてよかった。

環境・設備

秋から冬にかけて通っていたため、自家用車での送迎だったが、駐車場が少ないため 待っている場所が見つけられずに困ったことがよくあった

雰囲気

メリハリがあったようだ。意識の高い子どもたちが多く、お互いに教えあったり、一緒に考えたり、質問しに残ったりしていた。途中から入ったので、授業や雰囲気についていけるか心配していたが、いやな思いをすることなく授業も休み時間も楽しんで通っていた。

受講時期:2011年(平成23)

東進衛星予備校 / 鶴岡若葉校 の口コミ・評判 この教室に口コミ
2.8
公開日:2015.12.12 投稿者:タコ(生徒)

ライブ感がほしい!

中学校の能力開発センターからそのまま移行したが、落差が大きかった。衛星放送は向き不向きがあるようで、2年上の兄はそこそこなじんだが、弟は急速に受講する気持ちを失った。スタッフは個々の生徒のことをよく理解しており、気軽に相談に応じる雰囲気があることには好感が持てる。しかし一方通行の衛星放送がメインであるため、能動的な学習を行っているという実感や達成感が得られにくく、それに対する受講料と考えると割高感は否めない。ライブ感をともなう双方向的な学習の場となることを期待したい。
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